Especificación de la comunidad creada en GNOSS

Ya he terminado mi clase creada con el perfil de profesor. La url es http://www.gnoss.com/comunidad/IES-SV-INF .

A continuación, voy a comentar las características más importantes que tiene la misma.

• He creado 4 categorías principales: ‘Introducción a la Web 2.0’, ‘Herramientas Web 2.0’, ‘Post-Aprendizaje’ y ‘Criterios de Evaluación’.
• La categoría ‘Introducción a la Web 2.0’ presenta 4 recursos y un ejercicio para que el alumno compare Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0, y aporte su opinión acerca de las mismas.
• La categoría ‘Herramientas Web 2.0’ propone una serie de ejercicios(debates) sobre diversos servicios de la Web 2.0. Estos son los siguientes: creación de un blog personal (donde se deberá incluir fotos flickr, videos youtube, y una presentación en slideshares resumen del blog),  exposición del PLE propio del alumno, opinión sobre las redes sociales actuales (privacidad, buena utilidad, cuáles utilizan..) y comentario sobre su experiencia propia en la edición/creación de artículos Wikipedia (qué grado de importancia le dan a este portal). Al igual que en la categoría anterior, en esta también habrá una serie de recursos (artículos wiki, videos de Youtube) asociados a cada actividad propuesta.
• La categoría ‘Post-Aprendizaje’ formula una serie de preguntas que el alumno deberá contestar después de la realización de todo el temario. Como por ejemplo: que ordene los contenidos estudiados de mayor a menor utilidad, que haga una valoración sobre el uso de GNOSS o que diga cuantas horas en total estima que le ha dedicado a toda la comunidad.

Por último, me gustaría comentar cuál serían mis criterios de evaluación y la ponderación que le daría a cada actividad o conjunto de actividades expuestas. Lo siguiente también está reflejado en el documento que hay en la categoría ‘Criterios de Evaluación’:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (tema Web 2.0 + uso de GNOSS)

1. Conocer la evolución y las características de la Web 2.0.
2. Crear nuestro blog personal.
3. Usar Flickr y Youtube para dar aspecto ‘vistoso’ a nuestros blogs.
4. Saber utilizar Slideshares para realizar buenas presentaciones de contenidos.
5. Ser consciente del buen uso de las redes sociales
6. Crear nuestro propio PLE (Entornos Personales de Aprendizaje).
7. Aprender a usar Wikipedia con el objetivo de crear/editar artículos.
8. Involucrarse en una red social virtual (como emisor y receptor de contenidos).

PONDERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

El tema de Web 2.0 se puntuará de la siguiente forma:

1. Creación del blog personal (uso de Flickr, Youtube y Slideshares)-> 50%
2. Realización del resto de ejercicios propuestos (sobre PLE, Redes Sociales, Wikipedia e Introducción a la Web 2.0) -> 35%
3. Participación activa en la comunidad (p.e. se valorará también que el alumno agregue recursos, cree debates, etc.) -> 15%

NOTA FINAL= NOTA_1*0.55 + NOTA_2*0.35 + NOTA_3*0.15

Las notas de las 3 partes deberán ser mayores o iguales que 4.

¿Cómo crear una clase a través de GNOSS?

En youtube podemos encontrar una serie de videotutoriales muy útiles sobre como crear una clase a través de GNOSS. Yo intentaré impartir el tema de Web 2.0, que se da en 4º ESO, haciendo uso de la herramienta GNOSS.

Los videotutoriales mencionados son los siguientes:

En las próximas entradas me pondré ya a concretar sobre la temática de mi trabajo :=).

Introducción a GNOSS

Podemos definir GNOSS como un servicio que permite la construcción de comunidades virtuales de aprendizaje, y donde se prioriza el tratamiento semántico de la información para un acceso mucho más fácil. Para GNOSS es importante el papel de las herramientas de e-learning y de redes sociales, pero se prioriza el objetivo de que las personas puedan construir sus espacios personales de aprendizaje, trabajar en los mismos, y conectarse con otras personas.

Dentro de GNOSS podemos encontrar dos proyectos relacionados estrechamiento con la enseñanza: GNOSS Universidad 2.0 y GNOSS Educa. Nosotros nos centraremos en el segundo ya que está más destinado al máster que estamos impartiendo. GNOSS Educa es un conjunto de herramientas para la creación de entornos de aprendizaje. El enfoque del proyecto, como ocurre con GNOSS Universidad 2.0, está orientado a mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos utilizando las posibilidades de las herramientas de la semántica y la web 2.0 (redes sociales para aprender y trabajar). Este proyecto en concreto posibilita la creación de clases y asignaturas con herramientas de redes sociales que son perfectamente válidas para la docencia en Bachillerato, Formación Profesional, ESO, etc.

Una comunidad de GNOSS que está en auténtico auge es Didactalia. Este espacio se dedica a la recopilación de cualquier material educativo proporcionado por profesores, alumnos o profesionales. Sirve de apoyo al aprendizaje, ya que podemos encontrar todo tipo de materias (desde Educación Infantil hasta incluso Bachillerato). El objetivo es que todos esos materiales sean visibles y estén en total disposición para la comunidad educativa.

Uso de GNOSS y contextualización del trabajo

Hola de nuevo! Vuelvo a la actividad en el blog!

Finalmente he decidido usar GNOSS 101, como bien me recomendó Rubén Vinagre (miembro del equipo de esta red social) en un comentario referente a una entrada anterior del blog.

La idea es intentar explicar la herramienta, las posibilidades que tiene, sus ventajas e inconvenientes, y poner algún ejemplo de como sería una clase de una determinada materia informática a través de la misma. Así pues, estarían aprendiendo dos cosas a la vez: el uso educativo de la red social y el contenido del tema que explicitamente estás impartiendo.

Para contextualizar el motivo del trabajo, me centro en los objetivos generales de 4º ESO y en uno en particular que dice (sacado del currículo de la conselleria de educación): «4. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto, participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas.» A su vez, en el mismo currículo encontramos el criterio de evaluación siguiente: «10. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información e iniciativas comunes, adquiriendo las nociones de funcionamiento de chats, foros, blogs, wikis, servicios de noticias y herramientas de trabajo colaborativo.»

Tanto el criterio de evaluación como el objetivo anteriormente descritos, tienen sentido ya que en 4º ESO hay un bloque específico de contenidos referente a ‘Internet y redes sociales virtuales’.

La siguiente entrada ya será para meterse de lleno con el uso de GNOSS :).

Uso de redes sociales para enseñar contenidos

No sólo es importante educar a los alumnos sobre el uso de una red social, sino también dárselas a conocer como instrumento para enseñar cualquier contenido educativo. Aquí expongo algunos ejemplos con los que se puede llegar a los alumnos utilizando redes sociales como herramientas:

* Usar o crear una aplicación propia en una red social o una wiki para realizar trabajos grupales.

* Invitar a que estudiantes asistan a una clase via streaming.

* Responder preguntas, poner ejercicios, anunciar fechas de entrega de trabajos o de realización de exámenes a través de grupos creados en una red social (p.ej. Facebook).

* Compartir libros, pdfs, videos y otro material interesante usando una wiki o mediante la creación de una comunidad virtual.

* Seguir a profesores, compañeros de clase y otros expertos en un tema vía twitter, slideshare o RSS.

Posible herramienta a utilizar: Drupal Gardens

Después de haberme informado sobre algunas ventajas e inconvenientes de herramientas para crear redes sociales, voy a empezar usando Drupal Gardens (está en inglés). No descarto cambiar a otras como Crowdvine, Wackwall, SocialGo o GNOSS (la única en español). Ning no la voy a utilizar porque actualmente es de pago.

La versión accesible de Drupal Gardens parece que será libre sólo durante este 2010. Aquí enlazo un vídeo de demostración sobre su uso:

Principios básicos sobre redes sociales

Aquí pongo algunos principios que debe saber un adolescente antes de usar una red social:

– Tener privacidad no significa tener impunidad (falta de castigo).

– Menospreciar a alguna persona, insultarla o maltratarla, a través de cualquier espacio de Internet es un delito.

– No usar imágenes de nadie sin su autorización, y menos para darles un uso de burla o menosprecio.

– Saber configurar correctamente las opciones de privacidad propias (datos personales visibles por cualquier usuario, imágenes, etc).

– Llevar mucho cuidado con tener amigos ‘desconocidos’.

¿Cómo enseñar redes sociales en la ESO?

Las redes sociales son el gran ‘boom’ de Internet desde los últimos años. Dado que en la ESO suele abarcarse este tema (p. ej. en 4º ESO hay un bloque de contenidos de ‘Internet y Redes sociales virtuales’), la idea es explicar cómo se deberían enseñar a través de una determinada herramienta educativa, intentando hacer más hincapié en el hecho de qué deben hacer para evitar sus respectivos peligros (privacidad de datos, el peligro de los desconocidos, etc). Además, es importante poder fomentar el uso de estas redes para enseñar contenidos educativos.

Este es el propósito para el que se ha creado dicho blog. En las próximas semanas, se irán añadiendo entradas que expliquen el contenido de este trabajo.